mercredi 22 décembre 2010

Bonnes fêtes, la suite


Bonsoir à vous tous,
j'espère que jusque là vous n'avez pas de crise de foie mais plutôt la forme.
La poudreuse était au rendez-vous aujourd'hui, super sensations !
Ce soir j'ai été servie au restaurant par un ancien élève de Sanary (le monde est petit). Il était en 4ème il y a 4 ans environ et a réussi son CAP restauration. La belle vie entre les saisons au ski et à Bendor ! Comme quoi, il n'y a pas qu'avec de longues études qu'on réussit, hein Dylan !
En bonus, dans l'idée de la neige, de NoËl et de la chance d'avoir un toit, un lien vers un conte ultra connu mais si beau à réécouter (âmes sensibles s'abstenir, ma plus petite a pleuré !) :
http://www.litteratureaudio.com/index.php?s=andersen . Sur la page, allez à 18 contes puis clic droit sur la petite fille aux allumettes.

samedi 18 décembre 2010

Bonnes vacances à tous !!



Allez, profitez bien de ces deux semaines. J'aurai une pensée pour vous sur les pistes ! (cf. photo de mes débuts, je ferai mieux cet hiver )
Pas de devoirs en 4ème, une évaluation type brevet à la rentrée pour les 3èmes (il faut juste rentrer avec des neurones frais).
Schuss

mardi 7 décembre 2010

Evaluation écrite II,8

La première évaluation  a connu un piètre succès hélas. Préparez bien celle-ci. Lisez les questions du livre concernant cette scène, posez-moi des questions jeudi sur celle-ci. Bref, faisons en sorte que cette note-ci soit excellente!
Bonne lecture.

Lecture analytique duel Tybalt / Roméo III,1

Imaginez sous forme de story board la mise en scène de ce duel.
Ramassé et noté pour les volontaires.
Tutoriel pour créer un story board :http://www.microsoft.com/france/vision/tutoriels-video-b2i/Webcast.aspx?EID=7e056680-9bc9-4f93-96bc-44953158329b

Vous pouvez le réaliser sur feuille avec des cases et un crayon sinon, tout simplement.

Lire les trois derniers actes pour le 13/12



Vous avez le livre. Continuez en tournant les pages jusqu'à ce que presque tout le monde soit mort dans la pièce (de théâtre).

Lecture analytique, II, 1 pour le 16/12



Préparer la feuille de cours et y répondre aux questions suivantes:
1) Comment se finit la pièce Roméo et Juliette de Shakespeare?
2) Définir ces trois mots à l'aide d'un dictionnaire: comédie, tragédie, absurde.
3) Définir les 4 types de comique existants. Tentez de vous rappeler pour chacun d'une scène étudiée en classe dans le passé.

DM maison, fiche impératif, subjonctif pour le 13/12

Faire sur feuille les exercices de la fiche.
A rendre uniquement lundi 13/12.

Préparer travail de groupe vendredi 10/12



Le travail portera sur Maude en salle informatique.
Faites la liste des adjectifs et des noms qui peuvent définir ce personnages. Vous pouvez préparer un choix d'images de Maude sur clé usb, votre travail en sera facilité le jour J. Groupes de 2 libres.

jeudi 2 décembre 2010

Prévision Expression Ecrite jeudi 9/12

Préparer une feuille simple et noter le sujet suivant:

"Voici un passage d'Harold et Maude (le roman). Transformez-le en une scène théâtrale en fonction de tout ce qui a été vu/lu en classe."

Lecture analytique Harold et Maude pour le 9/12

Préparer les questions sur la scène 6 de l'acte I, questions 1,2 et 3 p 126.
Faites les questions à part et préparer la feuille de cours.

Lire acte II de Dandin pour ...

le mardi 7/12 concernant les 4ème 5; le jeudi 9/12 concernant les 4ème 2.
Etudier avec attention la scène 2 (travail noté dessus).

Contrôle Dandin Acte I Lundi 6/12

Revoir les cours et relire les dernières scènes (vues en vidéo).
Préparer la feuille d'évaluation comme un(e) grand(e) !

Avoir son livre, sinon 0/20.

Bonnes révisions.

Impératif et subjonctif présent Vend 10/12

Revoir ces deux modes uniquement au présent. Dictée à partir d'un passage de la scène du balcon prévue + questions sur ces modes. Préparer la feuille d'évaluation.

Exemples: Fais faisons Faites / Que je fasse Que tu fasses Qu'il fasse Que nous fassions ...

mercredi 1 décembre 2010

devoir Roméo et Juliette mardi 7 décembre


Préparer la lecture analytique : II,2 ; pp 70- 73.

Répondre sur une feuille de cours préparée (titre,date) aux questions:

Que voient les spectateurs au début de la scène ? que voient les personnages ?
Que font réciproquement Roméo et Juliette ?
Montrez que dans cette scène l’amour se moque des périls.

Trouver et imprimer plusieurs mises en scène de cette scène du balcon. A coller sur le cours ou mettre dans une pochette.

vendredi 26 novembre 2010

Textes avec figures de style, facultatif (4è 5)

Sujet libre: Rédigez un texte de 8 à 10 lignes sur le sujet de votre choix. Insérez 2 comparaisons (variez l'outil de comparaison), 2 métaphores (comparaisons sans outil de comparaison) et 2 personnifications (importance du verbe qui crée la personnification).

Laissez-moi en commentaire vos créations après avoir vérifié l'orthographe. Si possible soulignez les figures (pourquoi pas de trois couleurs différentes, soyez fous !). Bon week-end !

mardi 23 novembre 2010

lecture Roméo et Juliette pour lundi 29/11

Lire les deux premiers actes et prendre des notes (action, personnages,lieux).
Faire une rapide recherche biographique sur Shakespeare et le théâtre du globe.

vendredi 19 novembre 2010

Lire Dandin acte I : 29/11

Vous vous êtes procuré à la librairie Baba Yaga, la pièce George Dandin de Molière.
Vous devez lire les scènes 1,2 et 3 de l'acte I.
a) Répondre directement sur le livre p 84 aux questions 1,2, 3 et 4 + p 106-108
b) Répondre sur une feuille de cours présentée (date, titre : Les scènes d'exposition de Dandin) aux questions p85, 7 a et b, 8 et 9.
c) Présenter la page de garde de la séquence avec ces infos: séquence 3, George Dandin, Molière, "Quand le rideau se lève" + images liées.
 Evaluation lundi 29/11.

jeudi 18 novembre 2010

Lecture d'Harold et Maud

Lisez la pièce complète (courte et simple) et prenez des notes en vue d'un questionnaire de lecture le lundi 29/11. Vous penserez à prendre votre livre avec vous bien sûr ! Notes disponibles durant le questionnaire.

mercredi 17 novembre 2010

Magnifique nouvelle de Zola à écouter

Si vous en avez le temps et la curiosité, écoutez cette nouvelle de Zola qui ne pourra manquer de vous serrer le coeur et de vous faire penser à ce qu'ont pu vivre les habitants de Draguignan cette année. Encore une fois, des héros ordinaires sont mis en scène dans un tableau réaliste.
http://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/zola-emile-linondation.html

mardi 16 novembre 2010

Evaluation finale Nantas jeudi 18/11

Lire,relire et re-relire le chapitre 5.

Déclarations d'amour de Flavie

Le 28 mars 1853
                                  Cher journal,
Cela fait maintenant plusieurs semaines que je ne t’ai pas donné de nouvelles et j’ai beaucoup à te dire. Je ne sais pas où j’en suis avec Nantas. L’amour m’aurait-il frappé ? Ce serait vraiment étonnant !
Je ne comprends pas. Il ne devait m’épouser que pour l’argent. Je ne l’intéressais pas, il ne m’intéressait pas et … tout était parfait !

        Mais les années ont passé et c’est vrai que, quand j’entends sa voix, mon cœur s’emballe légèrement … Ah ! C’est horrible de ne pas savoir où on en est ! Surtout après cette dispute qui vient d’éclater. Il m’a avoué qu’il m’aimait ! Cet homme, qui depuis dix ans vit avec moi, ne me dit qu’aujourd’hui qu’il m’aime ! Comme un fou, par-dessus le marché !
        Je ne dois pas flancher, il ne doit pas savoir ce que je ressens pour lui. D’ailleurs je ne le sais pas moi-même …
        Je dois avouer que quand il a commencé à me serrer les poignets, j’étais terrifiée. La panique m’a envahie ! Lui aussi était-il capable de me violenter comme M. des Fondettes ?
        D’habitude Nantas n’est pas comme ça, il est calme, doux et avenant. Je ne comprends pas ce qui lui est arrivé. Mais qu’est-ce qui lui a pris ?
        Je me rends compte qu’il m’aime sérieusement, mais je ne peux répondre à ses avances. Tout est si confus dans ma tête ! Son nom résonne en moi mais la colère m’envahit après son comportement violent.
        Aide-moi ! Que dois-je faire ? Que dois-je dire ? Mais qu’est-ce qui m’arrive ?                               Flavie

Texte de Rey Johanna, 4ème
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Le 19 juin 1850
Cher journal,
Je me confie à toi ce soir pour te parler de mon mari, Nantas. Je ne sais plus où j'en suis. Nous avons eu une violente dispute tout à l'heure car il me soupçonne d'avoir un amant. Pourquoi cela l'intéresse-t-il?
Avant notre mariage, il y a dix ans, nous avons pourtant juré pouvoir avoir une relation libre, et pourtant, aujourd'hui, il n'a eu aucun scrupule à me clamer haut et fort son amour et sa jalousie. Oh, Seigneur! Que dois-je faire? Dois -je ignorer ses sentiments ou bien les approuver? Et moi? Que ressens-je vraiment pour lui? L'aime-je?
Depuis quelques temps, lorsqu'il n'est pas avec moi, un immense vide s'empare de mon être. Lorsque je le vois, mon coeur s'emballe. Que signifient ces émotions? Il me rend folle, je suis perdue ! Mon Dieu! Comment dois-je me comporter avec lui? En ces instants de doute, je ne suis pas sûre de vouloir le voir. Mais il me manque! Terriblement! Pourquoi?
Après mûres réflexions, je ne vois qu'une solution ...
Une dernière question occupe mon esprit ... Mon cher Nantas ... oserai-je, un jour t'avouer comme je t'aime ?
Flavie

Texte de Bance-Laupénie Emma 4ème 5

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Mon cher journal,
A toi je me confie en cette heure sombre où je porte un lourd fardeau.
Hier matin nous avons eu une très violente dispute avec Nantas car il me soupçonne d'avoir un amant. Il doit y avoir une raison à cette jalousie... Pourtant notre relation était libre et ouverte mais cela a provoqué un courroux exhorbitant.
Se pourrait-il qu'il éprouve de l'amour à mon égard? Oh, mon Dieu! Mais que faire? Lui dire que je l'aime ? Alors ça, jamais! Pourtant cela est possible. Mais quelque chose me trotte dans la tête. L'aime-je ou pas? Là est là question.
Mais comment lui dire ce que je ressens? En cet instant je me demande comment mon coeur va réagir à cela! Mais quand Nantas n'est pas là, un vide s'empare de moi. Alors si cela me rend triste de ne pas le voir, il n'y a qu'une seule réponse. Je L'aime. Je l'AIME ! Et cela fait palpiter mon coeur que lui aussi m'aime !
Flavie.

Texte de Ber Rahal Rayane, 4ème 5

mercredi 10 novembre 2010

Expression écrite vendredi 12/11 sur Nantas.

Lisez, relisez, re-relisez le sujet sur lequel vous écrirez demain. Observez bien les critères de notation. Réfléchissez à ce que vous pourriez écrire d'intéressant sur le sujet, parlez-en à vos parents pour qu'ils vous donnent leur avis ... N'écrivez rien, aucun travail fait maison ne sera disponible en classe (attention Baptiste !), l'important est d'avoir cerné le sujet et de pouvoir le traiter en une heure.
Préparez votre feuille: Nom, prénom, date, titre, le tout propre et souligné.

Sujet : « Dans son journal intime ou dans une lettre à une amie très proche, Flavie fait le point sur sa relation avec Nantas quelques temps après la scène de jalousie de son mari. Elle dit comment elle l’a perçu lors de la première rencontre, comment ses sentiments ont évolué depuis, combien elle a du mal à savoir ce qu’elle éprouve réellement pour son mari. Cette lettre permet de savoir si sa froideur est un masque ou non, si après le « viol » subi elle pourra aimer à nouveau. Flavie peut faire preuve d’une grande certitude dans sa lettre comme d’un grand doute quant à ses sentiments.

Critères de notation :
Utilisation d’un point de vue interne (je, pensées uniquement de Flavie).
Mise en page cohérente : lettre ou page de journal intime.
Utilisation de temps ancrés : Présent, passé composé, futur.
Syntaxe très expressive : exclamations, interrogations, emphase.
Vocabulaire des sentiments très présent et varié (voir fiches).
Nombreux substituts pour évoquer Nantas en fonction de son ressenti. (ex: lui, le monstre, cet homme ...)
Organisation logique du propos : Tout d’abord / Puis / Aujourd’hui
Cohérence du personnage : pas d’extrapolations illogiques, pas d’anachronismes.
Soin de la mise en page, de l’orthographe et de la syntaxe.

lundi 8 novembre 2010

Autodictée quatrièmes Lundi 15/11

Connaître par coeur le texte de la dictée qui suit. Je ne dicterai pas, vous le réciterez:

«Tous les hommes sont menteurs, inconstants, faux, bavards, hypocrites, orgueilleux et lâches, méprisables et sensuels ; toutes les femmes sont perfides, artificieuses, vaniteuses, curieuses et dépravées ; le monde n'est qu'un égout sans fond où les phoques les plus informes rampent et se tordent sur des montagnes de fange ; mais il y a au monde une chose sainte et sublime, c'est l'union de ces deux êtres si imparfaits et si affreux. »

J'ai surligné les difficultés grammaticales et lexicales.
Bon travail.

V 12/ 11: Lecture d'images mobiles / le duel dans le roman/film d'aventures

Voici les deux extraits de films que vous devez observer (voir pistes d'obs plus bas)et mettre en parallèle avec la scène de duel dans Pauline (notes sur cahier de brouillon à apporter en classe). Ils sont tirés de deux films mythiques et classiques dont vous n'avez pas à remettre en cause la qualité.

Barry Lyndon duel: http://www.youtube.com/watch?v=rDupoFh5Op0

Cet extrait est en VO (oh my goodness !)du film de Kubrick. Pour les moins bilingues d'entre vous, voici en résumé ce qui s'y passe: Barry Lyndon (le plus âgé) rencontre en duel son beau-fils (Lord Boolingdon) qui a été offensé par lui. Parmi les témoins (obligatoires lors d'un duel, en France comme au Royaume-Uni), l'un d'eux organise le duel. Il donne les armes, lance la pièce pour tirer au sort, compte les pas, c'est en quelque sorte l'arbitre objectif.
Lord Boolingdon (le jeune blond) - qui est l'offensé - a le choix des armes et le choix du tirage au sort. Il dit "face", c'est "face" et il peut tirer le premier. Malheureusement il est inexpérimenté et le coup part au sol. Il accuse un défaut du pistolet mais l'arbitre est intraitable, le coup est parti. C'est à Barry de tirer. Barry qui voit le fils de sa femme vomir ses boyaux, pris de pitié, tire au sol. C'est une décision qui devrait inciter Lord Boolingdon à considérer qu'il est quitte et qu'il peut annuler le duel. L'arbitre lui demande ce qu'il en pense. Le jeune refuse de pardonner l'offense de son beau-père. C'est donc son tour de tirer. Il le blesse. Nous verrons plus tard dans le film que Barry sera amputé de la jambe à cause de cela.

Pistes d'observation:
Position de la caméra (face, plongée, contre-plongée)
Types de plans utilisés et leur succession (ensemble, américain, poitrine, gros plan)
Importance de la musique/ du silence.
Longueur de la scène et son sens.

Le bon, la brute et le truand de Sergio Leone: http://www.dailymotion.com/video/xabpe_le-bon-la-brute-et-le-truand

dimanche 7 novembre 2010

Achat obligatoire 3ème 4


A votre retour de stage, vous devrez avoir en main la pièce de théâtre Harold et Maud. Il vous faut l'acheter (le premier livre vous a été prêté, lui!).

Voici le lien vers Amazon. Attention, il existe un roman et une pièce de théâtre ayant le même titre. Je ne veux pas le roman mais la pièce de théâtre. Ceux qui n'auront pas leurs livres et faisaient partie des élèves n'ayant pas lu Boule de Suif viendront avec moi rencontrer Mme Lompré pour évoquer leurs ambitions et leur orientation.

http://www.amazon.fr/gp/product/2081224275/ref=pd_lpo_k2_dp_sr_3?pf_rd_p=471061593&pf_rd_s=lpo-top-stripe&pf_rd_t=201&pf_rd_i=2070376117&pf_rd_m=A1X6FK5RDHNB96&pf_rd_r=0Q9MVNMQ10H5DAA95QMP

vendredi 5 novembre 2010

Contrôle de vocabulaire 4ème 2 / lundi 8 et 4è5 mardi 9/11

Vous avez trois fiches de vocabulaire liées à Nantas + la fiche sur les comparaisons et métaphores à revoir. Il s'agit d'apprendre le sens des mots ainsi que l'orthographe des moins connus, de savoir créer et repérer des comparaisons et métaphores. Vous devez arriver avec votre feuille de contrôle présentée.
Bonnes révisions et bons week-end.

Dictée préparée 3ème2. Pour mardi 9/11

 2Voici le texte de la dictée préparée où toutes les difficultés sont surlignées. Evaluation sur 20 ce lundi.

Mes pas se dirigèrent naturellement vers la partie que je connaissais déjà : je visitai de nouveau les ruines de l’abbaye, mais cette fois en détail. Vous les avez explorées, je n’ai pas besoin de vous les décrire. Je sortis par le porche ruiné, et j’arrivai bientôt sur la colline qui domine la mer.
C’était la seconde fois que je voyais ce spectacle : il n’avait donc encore rien perdu de sa puissance : aussi restai-je deux heures assise, immobile et les yeux fixes, à le contempler. Au bout de ce temps, je le quittai à regret ; mais je voulais visiter les autres parties du parc. Je redescendis vers la rivière, j’en suivis quelque temps les bords ; je retrouvai amarrée à sa rive la barque sur laquelle nous avions fait la veille notre promenade, et qui était appareillée de manière à ce qu’on pût s’en servir au premier caprice.

mercredi 3 novembre 2010

Lecture analytique à préparer

Une scène de terreur
(Chapitre XI, p.145, « Je restai ainsi deux heures » jusqu’à « ...dans l’agonie de la terreur », p.148) / Questions de préparation .

Faites la préparation  (réponses aux questions ci-après) au brouillon sans l'oublier chez vous !
Si les références de pages ne correspondent pas à votre édition, vous êtes grands et pouvez chercher seuls le passage qui est dans le chapitre XI. Un élève de CM2 y arriverait ! Pourquoi pas vous ?

1er Axe de lecture : Une atmosphère angoissante.
1-     A quel moment se déroule la scène ? Relevez toutes les indications temporelles que vous trouverez dans le passage.
2-     Dans quels lieux se déroule la scène ? Quel sentiment éprouve l’héroïne dans ces lieux ? relevez une phrase qui vous l’indique ?
3-     Relevez tous les mots qui appartiennent au champ lexical du bruit.
4-     Relevez le champ lexical de l’ombre et de la lumière.
5-     De quels évènements mystérieux Pauline est-elle le témoin ?

mardi 19 octobre 2010

Dissertation 3è2 / Devoir de vacances

Vers la dissertation : Francis Lacassin, tente d’expliquer l’expression « roman noir ». A propos du choix de l’adjectif qualificatif « noir », il indique que « cette couleur met l’accent sur la violence des comportements et le macabre des situations, sur l’ambiance nocturne cauchemardesque qui opprime le décor et les consciences ».
Dans un développement argumenté, vous expliquerez en quoi cette affirmation peut s’appliquer à Pauline en vous référant précisément à l’œuvre.

Plan: Introduction présentant l'oeuvre, le thème de l'argumentation et votre plan.
1ère partie: Oui c'est un roman noir (cf. fiche sur le gothique travaillée en classe) car ( + arguments assortis d'exemples précis).
2ème partie: Mais c'est aussi un roman romantique (cf. le blog et ses liens sur ce mouvement) car (+ arguments assortis d'exemples précis).
Conclusion qui résume votre démonstration.

A travailler absolument: les connecteurs logiques et la mise en page.
20 lignes minimum.

A rendre le 5 novembre 2010.
Bonnes vacances.

devoirs de vacances 4èmes

Peu de travail mais du travail quand même!
Voici les liens pour lire quatre nouvelles très courtes, deux de Zola et deux de Maupassant. Trois ont pour thème la pauvreté, une l'amour. Il y a pour chacune un lien à trouver avec Nantas de Zola. Un questionnaire vous attend à la rentrée. Bonne lecture (ou écoute selon les titres)

1) La Parure de Maupassant : http://clicnet.swarthmore.edu/litterature/classique/maupassant/parure.html et version audio:http://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/maupassant-guy-de-la-parure.html

2) Aux Champs de Maupassant :    http://www.bmlisieux.com/litterature/maupassant/auchamp.htm et version audiohttp://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/maupassant-guy-de-aux-champs.html

3) Mariage d'amour de Zola: http://mc4e.files.wordpress.com/2007/09/un-mariage-damour-zola-texte.doc

4) Les étrennes de la mendiante de Zola: vous sera distribué en classe (une page).

Bonnes vacances.

mardi 12 octobre 2010

Deux amis / 3è 4 Lecture cursive obligatoire pour le 3/11/10

Cette nouvelle fera l'objet de l'évaluation finale  de Boule de Suif. Lisez-la à l'avance (du moins les élèves qui travaillent) et essayez de tisser des liens avec la nouvelle travaillée en classe. Il existe une adaptation en bd de cette nouvelle (Bataglia, je peux la prêter ou la scanner et vous la mettre sur clé si vous en faites la demande) et une adaptation "Le siècle de Maupassant" réalisée en 2006 que je vous montrerai peut-être.


Image du téléfilm, P. Torreton et B. Putzulu dans le désordre.

Site où se trouve le texte: http://fr.wikisource.org/wiki/Deux_Amis

Bonne lecture. CL

Le romantisme



Voyageur contemplant une mer de nuage, Caspar Friedrich, 1818. (tableau romantique par excellence)

A travailler : les thèmes de ce courant littéraire. Voici un lien qui correspond au niveau seconde:
http://membres.multimania.fr/coursdeseconde/romantisme.html
Descendez (ascenseur flèche bas) et lisez surtout "La poétique du mouvement romantique" où les grands thèmes sont évoqués.

Pour ceux qui veulent savoir ce qui les attend en Seconde, voici le site d'un lycée avec une séquence détaillée consacrée au mouvement littéraire "le Romantisme". Vous pouvez y lire ou écouter des textes, voire même les étudier pour les plus ambitieux !!
http://www.ac-grenoble.fr/lettres/podcast/sequences/romantisme/Site/4F1A9C96-D212-4FB0-9088-70224A4CB70A.html

Bonnes lectures.

Résumé de Pauline

Je vous en distribue un jeudi 14/10/10. Toutefois, un lien vers un site consacré à Dumas offre aussi un résumé. N'oubliez pas pour jeudi: qui parle à qui en fonction des chapitres, quelles questions se pose-t-on? Quand viennent les réponses? Le site vous aide à faire le travail, pour ceux qui travaillent bien sûr !
CL
http://www.dumaspere.com/pages/dictionnaire/pauline.html

Le courant réaliste



Gustave Caillebotte, un jeune homme à sa fenêtre (peinture réaliste du XIX qui correspond presque à l'incipit de Nantas, mais le jeune homme n'est pas miséreux du tout).

Consultez cette synthèse pour réviser cette notion de la séquence 2: http://www.espacefrancais.com/realisme.html
http://expositions.bnf.fr/zola/zola/pedago/fiches/peintre2.pdf
http://www.lettres.ac-versailles.fr/spip.php?article499

Guerre franco-prusienne 1870





L’Enigme.Gustave Doré, L'énigme. Vision allégorique de la Frnace décimée et meurtrie.


Trois images parmi d'autres.

Pour mieux comprendre cette guerre méconnue qui vaudra à la France la perte de l'Alsace et la Lorraine, voici des sites intéressants. Lecture préconisée pour ceux qui veulent poursuivre des études dignes de ce nom, les autres passez votre chemin, je doute même que vous soyez sur ce blog !!
Cordialement CL.

http://petitsamisdelacommune.chez-alice.fr/page104.html
http://fr.wikipedia.org/wiki/Guerre_franco-allemande_de_1870

jeudi 7 octobre 2010

Synthèse : Devenir des lecteurs avertis, GT de nouvelles

Voici les nouvelles sur lesquelles vous avez travaillé ainsi que vos camarades vendredi 8 /10:

Journal d'un monstre (Born of a man and a woman) de Richard Matheson: http://www.enseignons.be/upload/secondaire/Francais/Le-journal-d-un-monstre.doc

En sentinelle de Frédric Brown (auteur de Cauchemar en jaune et cauchemar en rouge):
http://archives.site.free.fr/siteportail/site3em2001/sentinelle.htm

Cycle de survie de Richard Matheson:
http://multamedia.free.fr/IMG/pdf/matheson.pdf

et Tragédie de Jean Audouin (aller en bas de la page pour lire la nouvelle): http://litteraturebuissonniere.blogs.nouvelobs.com/archive/2006/11/26/une-dramatique-fin-de-vie.html

L'autoroute

En espérant que vous vous êtes remis et que personne n'est traumatisé, voici le lien pour revoir le court-métrage:http://www.youtube.com/watch?v=OleAwEAEFjg.

Pour voir d'autres courts métrages réalisés par les étudiants de cette école: taper dans google videos "video ecole esma" et regardez-en quelques uns comme: "dans la tête", "EMI", ...

vendredi 1 octobre 2010

Bons textes d'élèves de 3ème 2 sur "Daniel perdu en forêt"

On commence par un texte à chute de Juliette Daru:

"Il était horrifié à l'idée d'imaginer quel être mystérieux l'avait frôlé. Il paniquait et n'osait bouger se demandant si cet être reviendrait. Soudain il entendit un bruit, puis un craquement étrange dans les feuillages. Maintenant la "chose" se rapprochait. Il vit une ombre mais n'arrivait pas à la distinguer correctement car dans cette forêt si dense, les éclats de la lune et des étoiles ne pouvaient pénétrer.
Il faisait froid et extrêmement sombre si bien que Daniel tremblait. Tout à coup il fut aveuglé par une lumière et se dit qu'il allait finir dévoré par ce monstre. Mais à ce moment-là, il entendit:

"Daniel! On t'a enfin retrouvé! On a cru que l'on ne te reverrait jamais. Mais où étais-tu passé?"

Le jeune chiot aboya et sa maîtresse lui promit que dès qu'ils seraient sortis de cette horrible forêt tellement sombre, il aurait droit à de nombreuses friandises."

Poursuivons avec un adepte de Narnia, Monsieur Ebeyer Julien:

"Il ne fit plus de bruit pendant une minute puis reprit sa course affolée comme si on lui courait après. Il s'arrêta enfin net devant une porte qu'il scruta de haut en bas et de droite à gauche. L'angoisse envahit son corps dans l'obscurité de la nuit. La porte s'ouvrit soudainement.
Il hésita à y entrer car il se posait des questions terrifiantes. Pourquoi se trouvait-il dans la forêt, dans le noir si ténébreux, à une heure pareille?
Finalement il passa la porte et crut y voir les ténèbres. Effrayé comme jamais, il réapparut juste derrière ses amis. Qu'est-ce que c'était? Une porte magique ou un mauvais rêve?
Ils rentrèrent tous chez eux. Daniel ne revit jamais cette porte et n'en parla à personne. "

Maintenant c'est Thomas Napoléoni qui nous fait passer du cauchemar au rêve:

"Puis un frisson l'envahit. Daniel tourna la tête dans tous les sens, affolé. Il voulut courir vite en dehors de la forêt mais soudain un vent glacial s'abattit sur celle-ci. Les arbres touchaient presque le sol lorsque Daniel vit des lumières au loin accompagnées de chansons qui lui glaçaient le sang mais en même temps l'attiraient.
Daniel se sentait attiré par la musique. Il se rapprocha peu à peu de la lumière. Lorsqu'il entendit des cris épouvantables, il prit peur mais il y avait toujours cette musique envoûtante qui le forçait à aller plus loin.
Daniel était suffisamment près pour voir ce qui se passait, mais aussi très bien caché dans le noir complet. C'était en fait une fête foraine qui était de passage dans le village. Les cris provenaient des gens dans les montagnes russes.
Peu après, il retrouva ses amis dans la fête."

Finissons par Flavie Maunier dont le texte ne manque pas d'humour, enfin un !
"Mais ce n'était qu'une feuille envolée d'un buisson juste à côté de lui. Celui-ci bougeait. Peut-être était-ce la fatigue ou son imagination qui lui jouait des tours? "Ou peut-être est-ce un gros loup?", se dit-il.
Il n'arrivait à voir qu'une sombre silhouette trouble dans cette pénombre. La peur s'empara de lui . Il se mit à courir, effrayé, dans la nuit, sans savoir exactement où il allait. Après s'être cogné contre un arbre, il se tourna et aperçut une effrayante petite lumière au loin, qui ressortait dans la nuit; elle se rapprochait. Il arrivait maintenant à en distinguer deux. Puis vint un grondement semblable à celui d'un lion, ou d'un ours peut-être?
Daniel avait de plus en plus peur. Puis il perçut des bruits de roues. Des roues? Un ours avec des roues?
Tout à coup il entendit une voix crier depuis la grosse bête à roues: "On a retrouvé le coureur égaré ! ".

Bons textes d'élèves de 3ème 4 sur "Daniel perdu en forêt"

Premier texte de Marilia Blatché: "Daniel eut très peur. Il tremblait. Il était pourtant effrayé mais ne voulait pas se laisser impressionner par la pénombre de cette sinistre forêt. Il décida tout de même de continuer son chemein. Il avançait à tâtons, touchait les buissons et les fougères. Au fur et à mesure qu'il avançait l'air devenait de plus en plus froid.
Soudain, il mit le pied dans une étrange mixture. Un liquide froid, sombre et sale. Il était dans un marécage. Il ne pouvait plus avancer car l'eau lui arrivait aux genoux. Ses chevilles étaient entortillées par des herbes et ses pieds enfouis dans la vase. Daniel eut tout à coup l'impression qu'il allait périr seul là.
Brusquement il sentit quelque chose lui attraper le pied. Il se sentit tiré vers le fond. L'eau lui arrivait maintenant en haut du ventre. Il criait, espérant que quelqu'un l'entendrait et viendrait le sauver. Mais il était trop tard. L'eau noirâtre recouvrait déjà ses cheveux. Il étouffa et mourut au fond de l'eau.
L'étrange chose qui lui avait attrapé le pied le lâcha et laissa remonter son corps à la surface. Daniel flottait sur l'eau noire, mort, perdu, abandonné par ses amis."

Autre version:

"Soudain il sentit quelque chose frôler sa tête. Il se jeta à plat ventre sur le sol humide. Ses yeux s'habituaient à la pénombre, il pouvait maintenant distinguer le sentier. Le vent soufflait violemment dans les feuilles.
Daniel était terrorisé. Il ne comprenait pas où étaient ses amis. Comment  avaient-ils pu l'oublier? Etaient-ils à sa recherche? Un bruit sourd le coupa dans ses pensées. Il se retourna d'un coup mais il ne vit rien. Un frisson parcourut son corps.
Il sortit de la poche de son bermuda un briquet bleu ciel. Il put s'éclairer si bien qu'il découvrit une petite cabane en bois près du fossé. Il ouvrit la porte, mais la maisonnette était vide. Il se coucha à même le sol. Il claquait des dents. Epuisé, il s'endormit espérant que quelqu'un le trouverait ou qu'il serait capable de retrouver son chemin le lendemain matin.  "              Londiche Joséphine, 3ème 4.

Troisième texte. Si on oublie l'idée du chat voleur de portefeuille !!! le texte est satisfaisant:
"Il se retourna et observa avec attention la cime des arbres qui l'entouraient. Tout d'un coup une ombre surgit à la lumière de la lune dans le ciel et lui tomba sur la tête, lui cachant les yeux. Il trébucha en se débattant, essayant à tout prix de l'enlever et tirant cette chose de toutes ses forces. Puis il sortit un couteau de sa poche. Il essaya de le planter dans le corps de son agresseur qui esquiva le coup mais lacha prise en contre-partie.
Daniel se releva et regarda son agresseur. C'était un chat ! En se relevant Daniel avait fait tomber son portefeuille que le chat s'empressa de ramasser avant de détaler. Daniel le poursuivit jusqu'à un grand arbre où le chat était monté. Daniel prit son courage à deux mains et grimpa à l'arbre. Le chat était perché à une des plus hautes branches. Daniel se hissa dessus et se mit à cheval sur cette dernière. Il tendit la main vers le chat qui reculait de plus en plus vers le bout de la branche. Daniel entendit un "Crac". La branche avait cédé. Il poussa un cri puis s'écrasa sur le sol.
A l'autre bout de la forêt ses compagnons entendirent le cri et dirent: "Tiens! Où est Daniel?"
                                Marc Le Nozaih, 3ème 4

Une histoire de méchante bête, ouhhhhh:

"Son coeur battait à tout rompre. Il se retourna lentement et vit une masse noire s'approcher de lui. Sans réfléchir, il se mit à courir entre les arbres, sans s'arrêter, sans même regarder derrière lui. La réalité le rattrapa; la chose quelle qu'elle soit devait courir plus vite que lui. La dernière option était de sa cacher.

Il se mit derrière un énorme chêne et attendit, sans faire de bruit. "Tout est fini", se dit-il, "la bête va me trouver". Il eut l'impression qu'il se passait une éternité. Soudain un bruit surgit près de lui et il vit enfin la bête: c'était un énorme chien qui ressemblait un peu à un loup avec des dents aiguisées comme des poignards. "Il me cherche", se dit Daniel. Il attrapa une branche sur le sol bien que ce soit inuitile  face à une créature comme cela.

Des cris surgirent au loin. Les autres l'appelaient. La bête les avait aussi entendus et elle courut dans leur direction. Il était sauvé! Mais qu'arriverait-il aux autres quand la bête les trouverait ?"
                        Forneri Carla

Une belle idée de chute de la part d'Augustin Desalos: 
"Cela reprit de plus belle. La chose heurta son crâne. Mais Daniel était comme invulnérable à ses attaques, les chocs reçus ne lui infligeaient rien. Peu à peu, il avança tantôt rapidement, tantôt lentement. Daniel vit un chemin qui lui sembla familier. Il continua dans cette direction oubliant de s'approvisionner.

Cela faisait trois jours que Daniel n'était pas venu travailler et on commençait à s'inquiéter pour lui.

Quatre jours et Daniel ne savait toujours pas où il allait. Le chemin qu'il avait cru reconnaitre n'était qu'une ruse de la part de "la chose". Malgré cet acharnement Daniel tint bon. Il eut l'idée de grimper en haut d'un arbre pour retrouver son chemin mais cette "chose" bruyante le rattrappa et il ne put continuer à grimper. Il sentit l'arbre s'effondrer et l'entraîner dans sa chute. (...) Les bruits assourdissants de cette "chose" reprirent de plus belle. Il ne pouvait se défendre, elle était là! Il se sentit soulevé en l'air, il n'était plus attaché à ce monde. Et de là où il était perché, il vit des bûcherons en train de raser la forêt.

Daniel ne pouvait plus rien pour les siens. Une fourmi ne peut pas grand chose contre un homme ! "

Bravo à tous.

mardi 28 septembre 2010

Absence

Une nouvelle qui vous fera plaisir : je dois garder en confinement une fillette atteinte de varicelle. Vous ne me verrez pas jeudi et vendredi. Je sais que vous êtes tristes, moi aussi. En attendant, le blog est à jour, vous pouvez y lire des nouveautés et tester des liens.
mme Largenton

Les trois points de vue: synthèse

Voici une synthèse: lisez cette page puis naviguez page précédente et suivante pour revoir les trois points de vue.
http://fr.wikiversity.org/wiki/Point_de_vue/Point_de_vue_omniscientet
et une synthèse très claire:
http://lewebpedagogique.com/sroul/files/2009/12/LES-POINTS-DE-VUE.jpg

Bonne lecture.

les points de vue par l'image

James Stewart dans Fenêtre sur cour de Hitchcock. Dans ce film, immobilisé par une jambe cassée, il observe de chez lui tout ce qui se passe dans le bâtiment d'en face, tel un narrateur externe.



A voir ou à revoir pour bien comprendre comment le choix du point de vue détermine ou transforme un récit:
les Deschiens: http://www.youtube.com/watch?v=CnSHlk_xuPY
le reflet: http://www.youtube.com/watch?v=aoSqrP8BBoE
le homard: http://www.youtube.com/watch?v=1pqtu5dJIQ4
Maxicours: http://www.youtube.com/watch?v=9v9yNIcmA4M
Sergueï: foc interne: http://www.dailymotion.com/video/x7d1ln_la-seance-de-serguei-02-la-focalisa_fun.

Si vous trouvez d'autres liens intéressants, mettez-les en commentaires, svp.

le livre que lisait "la lectrice soumise". Textes d'élèves

Consigne: Imaginer la page gauche du roman que lit la lectrice soumise du tableau de Magritte. On est au 2/3 du roman , donc pas de début ni de fin, juste une histoire en cours propre à effrayer la lectrice.

"était oppressante. Tout autour de moi, des présences malsaines se faisaient sentir. Sur les murs, les ombres projetées par le feu de la cheminée se mirent à danser. L'une d'elle avait des formes humaines.
    Ca recommençait. Encore l'image de cette femme qui tendait la main vers moi en murmurant d'une voix vide: "Dany, je vais te tuer". Cette fois-ci encore, sa main gauche se posa délicatement sur mon épaule. Elle était si froide que je fus parcouru d'un long frisson. Ce fantôme qui me clouait à mon fauteuil me terrorisait. J'avais froid. J'avais peur. Sur les murs, au milieu des ombres menaçantes, des taches de sang avaient fait leur apparition. Mon attention se porta sur le fantôme qui me fixait d'un rgard charbonneux. J'étais pétrifié. Un sentiment de malaise s'empara de tout mon être. La femme fantôme plaça soudainement ses mains glacées sur mon cou. Je frémis. Elle afficha un large sourire sadique et commença à m'étrangler durement. Je la fixais, sans comprendre. Ma gorge se noua, je me mis à transpirer, lorsque je réalisai soudain que je la " Emma Bance - Laupenie.

"le corps allongé, mort par balle, au milieu du front. J'entendis un autre coup de feu dans la salle d'à côté. Je me demandai qui serait le prochain. Et si c'était moi! , pensai-je. Je décidai donc de m'enfuir de cet hôpital et le plus vite possible si je ne voulais pas mourir. Je courais au milieu des défunts en regardant sans arrêt de gauche à droite, de peur de me faire tuer.
  Je vis tout à coup un homme armé qui me visait au bout du couloir. Je me cachai dans une pièce à côté en essayant désespérément de trouver une issue pendant que j'entendais l'homme au pistolet venir vers moi. Je vis alors une trappe au plafond. Je pris vite une échelle, y montai, ouvris la trapps. Juste au moment où je passai la trappe, l'homme "                    Dorian Ferry.

mardi 21 septembre 2010

nouvelles à chute

http://nouvellesdelaseconde8.e-monsite.com/rubrique,continuite-des-parcs,433087.html

Voici un lien vers un site où vous pourrez lire quelques nouvelles étonnantes: Happy meal et Lucien notamment. Bonne lecture.

Texte de continuité des parcs

http://nouvellesdelaseconde8.e-monsite.com/rubrique,continuite-des-parcs,433087.html

la lectrice soumise



Regardez bien ce tableau et réfléchissez aux connections avec La Photographie et Continuité des parcs.

jeudi 16 septembre 2010

fin de la photographie, 4ème 5

   Quelques heures plus tard, la femme que j'avais reconnue me fit signe de la main pour que j'aille la rejoindre dans la photographie. J'hésitai. Tout à coup sa main sortit de l'image et tout mon corps se pétrifia. Avant que je ne puisse prendre la fuite, elle attrapa mon bras et me tira à l'intérieur de la photographie. Mes mains étaient moites et mes jambes se mirent à trembler. Après le bras, elle attrappa mon cou. Je voulais m'enfuir de peur que ma dernière heure soit arrivée. En vain.
  Elle me vola juste un baiser et me repoussa à l'extérieur de la photographie.    Piveteau Justine.


Le 16/10/69
   Lorsque je vins sur les lieux du meurtre, je vis le corps de ce pauvre homme déchiqueté de plombs. Ceci me fit froid dans le dos. La dépouille n'était plus que de la charpie. Mais qui avait pu faire preuve d'une telle barbarie? Aucun indice ne m'aidait à répondre aux questions que je me posais. L'assassin ou plutôt le psychopathe qui avait fait cela n'avait laissé aucune trace. La seule possibilité, à cause de la position du corps, était qu'une personne soit sortie de la photographie accrochée au mur pour l'assassiner. Mais c'était imposible !

Le 22/11/69
  Encore une victime! Même calibre, même immeuble et encore ce sentiment d'oppression qui règne dans la pièce. Mais ... ne serait-ce pas la même photographie que chez le mort du troisième étage?

Léo Piacentino


   Le lendemain matin, un voisin me raconta ce qu'il avait vu: "Tout à coup, une femme sortit de la photo, ils se regardèrent un moment et la femme le tua facilement tellement il était pétrifié.
- Merci beaucoup", lui répondis-je.

   En tant que commissaire, je décidai de résoudre cette énigme. J'affichai donc cette photo dans mon salon. Quelques jours plus tard, alors que la femme avançait sur la barque de jour en jour, elle sortit de la photo et je lui sautai dessus pour la désarmer. Je lui pris son arme et la menottai.

  Le lendemain, par précaution, j'allai jeter la photo dans une poubelle loin de chez moi.

Dorian Ferry

   Tous ces souvenirs qui se bousculaient dans ma tête me donnaient des vertiges. Les jambes tremblantes, je me dirigeai vers ma chambre. J'eus beaucoup de mal à m'endormir, j'étouffais. Je finis par tomber de sommeil.

   Le lendemain, je me dirigeai d'un pas décidé vers la photo, et j'aperçus avec horreur que le canon du fusil était sur ma tempe. Je fermai les yeux......

   Je me réveillai soudain dans mon lit, pétrifié, en sueur. Je me levai, allai dans le salon et constatai une grande déchirure sur la photo. La gorge sèche, le coeur battant, je me retournai.

   Elle était là, son fusil braqué sur moi. Son visage était illuminé d'un sourire sadique. Sans demander son reste, elle tira.

Bance-Laupenie Emma

fin de la photographie 4ème 2

   La barque avançait si bien que je distingais ses moindres détails. Son visage qui ne montrait aucune expression changea: un sourire se dessina. Dans ses yeux, si froids, apparut une étincelle d'amusement. Comme si elle riait de ma peur qui se transforma en terreur, en panique totale. Puis elle leva son fusil.

   Elle était là. Face à moi. Je ne pouvais plus bouger, et à chaque seconde, son sourire narquois s'élargissait. Elle allait tirer. Mais avant, elle voulait faire durer ce moment. Elle se délectait de ma terreur. J'allais mourir. Elle le savait. Elle appuya sur la gâchette et le noir m'envahit.

   L'inspecteur trouva que la mort du jeune homme était horrible. En effet, il avait le visage défiguré par la terreur, il baignait dans son sang, une balle dans le coeur.                   Chaubard Perrine.


  Ce qu'elle voulait pour se venger c'était que je sois fusillé dès qu'elle le pourrait. Elle le voulait si fort que l'on pouvait le ressentir à travers la photo.
 
  Cette aura meurtrière, sa nature criminelle, son caractère si sauvage et barbare, tous ses défauts remontaient en elle dans ses yeux ...des yeux de démon!

  Armée de son fusil démoniaque à l'oeil sanguinaire, elle sortit de la photographie, se stabilisation en position de mire, me visa la tête avec son fameux fusil maléfique.

  Elle appuya sur la détente et ...  (le texte se termine par une grosse tache d'encre noire)

Wentzinger Steven.

mardi 14 septembre 2010

Magritte

Imprimer pour le cours une reproduction d'un tableau de Magritte René qui vous intrigue.

vendredi 10 septembre 2010

Evaluation sur le brevet

Avez-vous bien écouté nos cours qui avaient pour objet de présenter l'épreuve? Vous avez tout intérêt à les relire pour préparer sereinement l'évaluation notée du lundi 13. Cordialement. Mme Largenton.

vendredi 3 septembre 2010

Lecture cursive obligatoire 4ème 2

Vous devez vous procurer la nouvelle Nantas d'Emile Zola. (Allez sur votre page pour les détails).

Lecture cursive obligatoire 4ème 5

Vous devez vous procurer la nouvelle d'Emile Zola appelée Nantas. Le texte est disponible sur Wikisource. Imprimez-le et mettez-le, une fois lu, dans votre cahier. Si vous préférez vous procurer le livre, il existe en Carré Classique.

Lecture cursive obligatoire 3ème 2

Procurez-vous Pauline d'Alexandre Dumas en Folio classique.




Code isbn: 9782070412303. A avoir lu pour début octobre.



Version audio disponible mais texte indispensable en cours.

Lecture cursive obligatoire 3ème 4

Le collège vous prête pour un temps déterminé Boule de Suif de Guy de Maupassant. Vous devez avoir fini sa lecture pour début octobre et ramener le livre en classe.

samedi 28 août 2010

matériel

Un grand classeur dur (qui reste chez vous), un classeur souple avec 5 intercalaires (pour la classe), des feuilles simples et des pochettes plastiques, une trousse bien garnie, un cahier de brouillon. A se procurer au plus tôt !