Révisions des outils de la langue

Notre séquence sur les fabliaux se termine. Vous avez très bien travaillé et compris les textes. Nos répétitions théâtrales ont été fructueuses d'idées et d'applaudissements. Vous avez aussi écrit 1 ou 2 fabliaux, en plus d'en avoir joués. Avant votre départ pour la capitale, il me faut faire le point avec vous en grammaire, orthographe et vocabulaire. 
Attention, selon que vous êtes en 5ème 2 ou 5ème 4 , le planning est très différent donc soyez scrupuleux, lisez bien ! Voici le programme :

Mardi 2/4 (tous) : Prestations théâtrales notées. Pensez à tout !

Mercredi 3/4 (5ème 4) et Jeudi 4/4 (5ème 2) : Prendre le manuel violet et revoir dans la grammaire par les exercices les pages sur l'accord du participe passé avec Avoir (p81 et la suite).

Jeudi 4/4 (tous): Prendre la grammaire par les exercices et réaliser les exercices 2 et 3 p 99.

Vendredi 5/4 (5ème 4) et lundi 8/4 (5ème 2) : Prendre la grammaire par les exercices et réaliser les ex 4 et 5 p 101.

Mardi 8/4 (5ème 2) et vendredi 12/4 (5ème 4) : DS sur ces révisions.

La cantatrice chauve 5

Masque tragique de l'Antiquité

Nous terminerons notre étude par une ouverture vers la tragédie et ses règles.

mardi 2 /4 : Ecriture d'entraînement au brevet, sujet d'argumentation. "La CC est-elle une pièce comique?". Techniques de l'argumentation et évocation de la tragédie.
Vendredi 5/4 : brevet blanc

Lundi 8/4 : Le genre tragique et ses règles.
Définir au brouillon le nom "tragédie" et cherchez les mots de la même famille. Trouver une titre de tragédie du 17ème siècle en France et résumer son intrigue (sans copier coller wikipédia, merci).

Mardi 9/4 : Lecture analytique d'un extrait de tragédie.
Andromaque de Racine, I,4 (questions distribuées en classe)

Jeudi  11/4 : Correction du brevet (les copies ne seront remises qu'après les vacances). Prendre son sujet avec soi et noter ses questions si on en a.

Roméo et Juliette (fin)

Merci pour votre dynamisme à tous au cours de cette séquence sur la tragédie. Nous finissons l'étude par une ouverture culturelle et artistique :

Mardi 2/4 : Ecriture d'entraînement au sujet d'argumentation (vendredi 5/4: brevet blanc)

Lundi 8/4 : Diffusion du film Shakespeare in love qui explique ce qui a inspiré cette pièce à Shakespeare.
Mardi 9/4 : Présentation des diverses réécritures artistiques du mythe et de son origine antique (avoir écouté le texte des Métamorphoses d'Ovide, Pyrame et Thisbé, message précédent). Préparation à l'oral d'HDA à travers vos comptes rendus.
Vendredi 12/4 : Correction d'une partie du sujet de brevet (les copies seront rendues après les vacances).

N'oubliez pas de choisir la pièce à lire pendant les vacances (voir liste de lectures 3ème A)

la cantatrice chauve 4

Ionesco et ses comédiens. Extrait ici.

Bravo à tous les groupes pour les scénettes présentées jeudi après-midi. J'espère que les photos et vidéos me seront transférées pour créer un diaporama souvenir 2013. Cette semaine, nous finissons notre étude de l'anti-pièce d'Ionseco.

Lundi 25/3 : Les différents types de comiques (recherches en classe) + rencontre avec Mme Descamps pour ceux qui demandent autre chose que la seconde générale. N'oubliez pas de me ramener vos fiches à vérifier (orientation).
Mardi 26/3 : Lecture analytique de la scène XI. Prendre sa pièce de théâtre.
Jeudi 28/ 3: Ecriture argumentée autour d'un thème soulevé par la pièce. Travail ramassé et noté. Venir avec du brouillon et une feuille double. NB: Pas de cours de français l'après-midi (professeurs principaux convoqués au Castellet pour votre orientation).

Bon week end.

Recherches Roméo et Juliette

Photo d'Annie Leibovitz (retouchée)

Préparez un document pour présenter les réécritures du mythe de Roméo et Juliette.

Vous êtes par groupes de 2.
Vous avez une heure.

Vous choisissez parmi les œuvres ou auteurs proposés.

Vous présentez sur votre document :
1 Un notice bio de l'auteur, réalisateur, photographe, chorégraphe ...
2 Des extraits bien précis de cette oeuvre, contextualisés (ça représente qui, ça représente quelle scène)
3 Des commentaires sur l'oeuvre : genre de l'oeuvre, époque, style, explication des choix de l'auteur, de ses adaptations, jugements personnels argumentés.

Oeuvres à présenter, au choix:

Photos pour Vogue de Annie Leibovitz.
West Side Story de Leonard Bernstein (film)
Roméo + Juliette de Baz Luhrmann (film)
Différentes représentations en peinture de Roméo et Juliette (choisir des oeuvres de siècles différents pour montrer l'évolution)
Le ballet de Angelin Prljocaj (danse)
Le ballet de Rodolf Noureev (danse)  

Tout est enregistré sur vos sessions avec comme mot clé Roméo. 

Roméo et Juliette 4

Pyrame et Thisbé dePierre-Claude Gautherot,XVIII ème

La tragédie poursuit son inéluctable course lors des 2 derniers actes.

Lundi 25/3 : Diffusion de la fin du film (séance repoussée de vendredi 22/3). Prendre son cahier.
Lundi 25/3 : Fiche 4 sur l'acte IV. Travail en classe.

Mardi 26/3 : Fiche 5 sur l'acte V et synthèse sur la tragédie shakespearienne.

Vendredi 29/3 : Écriture argumentative autour d'un thème développé dans Roméo et Juliette. Venir avec un cahier de brouillon.

Écouter ici le mythe grec Pyrame et Thisbé qui a inspiré Shakespeare, entre autres. On trouve ce texte dans les Métamorphoses d'Ovide. (cliquer sur "ici" puis sur "télécharger" puis choisir "vlc").

Les fabliaux du Moyen âge 4

Après avoir lu et écouté quelques fameux fabliaux, après avoir écrit un fabliau moderne, vient le temps du jeu en scène ! Oyez bonnes gens le programme que vous propose votre ménestrelle !

Lundi 25/3 : Compte rendu écrit de vos lectures cursives. Venez obligatoirement avec Yvain, Mélusine ou Tristan, en fonction du roman que je vous ai prêté.
Mardi 26/3 : Orthographe. Prendre La grammaire par les ex et réaliser les ex 8,9 et 10 p83-84.

Jeudi 28/3 (5ème 4 )/ Vendredi (5ème 2): Jeu théâtral les 2 heures.
Je dois choisir sur quel fabliau je veux travailler. Je dois choisir mes camarades et distribuer les rôles à l'avance (en fonction du nombre de personnages dans mon fabliau). Je dois venir avec des accessoires et un déguisement qui convient à mon personnage. Voir vidéos ci-dessous de 2 adaptations (les perdrix et Estula)


Vendredi 29/3 (5è4): Corrections diverses. Venir avec son cahier.

Rendre mon fabliau autour de "remettre en mains propres" (tous les élèves)

Souvenirs de la cantatrice

C'est comme si c'était hier ... mais c'était en 2006.
Que de moments magiques avec cette troisième ! Inspirez-vous de quelques images les 3è6 !

cours 5ème pour les latinistes

Pour ceux qui n'auraient pas reçu leurs documents, vous les trouverez ici  et ici.

La cantatrice chauve 3

Maintenant que le personnage crucial du pompier entre en scène, que va-t-il bien pouvoir se passer? Quel suspens.

Lundi 18/3 : Fin de l'analyse de la scène 7 (vue en classe) et recherche des différents types de comique dans toutes les scènes.
Mardi 19/3 : Correction de l'évaluation sur la pièce.
Jeudi 21/3 : Ecriture d'invention.
Jeudi 21/3 : Jeu théâtral. Tous les groupes doivent être complets et les rôles doivent être sus.

Roméo et Juliette 3

The rumble, West side story

La Fatalité va continuer de s'acharner sur nos deux héros qui se dirigent vers le sépulcre.

Lundi 18/3/13: Analyse de III, 1, les duels qui ouvrent l'acte III. Répondre sur feuille à ces questions: 1 ) A quel moment de la pièce a lieu cette scène? Pourquoi ce choix de Shakespeare?; 2) Pourquoi peut-on parler de duel par substitution entre Mercutio et Tybalt? 3)  Comment se battent Mercutio et Tybalt dans ce passage? Comment se sont-ils battus juste avant?

 Mardi 19/3 : Vocabulaire de l'affrontement (en classe).
Vendredi 22/3 : Recherches sur les réécritures de Roméo et Juliette dans les Arts. Notée.

Un extrait de Barry Lyndon de Stanley Kubrick (premier duel)

Pour les voyageurs en Italie, veuillez trouver notre séquence ici. Les questions traitées pour la séance sur l'acte III vous seront données lundi.

Les fabliaux du moyen-âge 3

Adaptation de Gréco et Buffat.
2006

Cette semaine une sacoche perdue puis trouvée sera l'objet de nos rires mais aussi de nos réflexions.

Lundi 18/3 : Lire dans le manuel "La sacoche perdue" p.136-137. Répondre aux questions 1,2, 8 et 9 p.137. Illustrer votre cahier si possible.
Mardi 19/3: Écoute de fabliaux. Test de compréhension et d'attention noté.
Lien vers les fabliaux lus ce mardi pour les réécouter et préparer les mises en scène (semaine prochaine).
Jeudi 21/3 : Relire tous les fabliaux, en réécouter. Bien avoir ses cours en tête. Évaluation.  Présenter une feuille double. Rappels ici.
Jeudi 21/3 ou vendredi 22/3: Écriture. Création d'un fabliau fonctionnant comme celui de "La vieille qui graissa la patte au chevalier" sur une expression à double sens : "remettre en mains propres". Consignes données en classe.
Vendredi 22/3 : Évaluation de grammaire. Revoir la p298 du manuel violet et s'exercer avec les exercices de la p299.


Voir ici l'extrait d'une animation à partir du fabliau "la sacoche perdue".
Les 2 cinéastes ont aussi adapté le fabliau " le dit des perdrix" en court-métrage. En voici une image:

La cantatrice chauve 2

Vous, dans votre bureau.

Vous commencez à vous habituer à ces drôles de personnages. Cette semaine, après les Smith, les Martin. Grandioses!

Lundi 11/3 : Finir de lire la pièce. Pour ceux qui ne l'ont toujours pas achetée (depuis le 4 septembre), vous allez devoir trouver une solution !!! Il y a un contrôle de lecture. Venez avec votre feuille double préparée.

Lundi 11/3 : Lecture analytique de la scène 4
Répondre au brouillon à ces questions: 1) Définir "une scène d'exposition" 2) Quels indices permettent aux Martin de se reconnaître? Listez-les. 3) Soulignez les "Comme c'est curieux" et leurs variantes. Cette scène est-elle vraisemblable? 4) Qu'apporte cette scène à l'intrigue?
Mardi 12/3 : Les formes de comique.
Jeudi 14/3: Lecture analytique de la scène 7.
Répondre à ces questions au brouillon: 1) Définir le mot "absurde". Soulignez dans cette scène tout ce qui paraît absurde. 2) Relevez toutes les tournures et mots familiers / soutenus. 3) Résumez en une phrase l'anecdote de Mme Martin.
Jeudi 14/3 : Suite des scénettes au petit théâtre.

Roméo et Juliette 2

ballet de preljocaj

Roméo et Juliette s'aiment et sont heureux, mais comme le chant de l'alouette, cela ne peut durer. L'acte III tragique va le confirmer.

Lundi 11/3 :  Répondre aux questions portant sur II,2 pour préparer la lecture analytique(texte distribué en classe vendredi 8/3, disponible sinon sur wikisource).
Correction de la fiche 2 faite vendredi.

Mardi 12/3 : Visionnage de l'acte III et 3ème fiche sur la crise.

Vendredi 15/3 : Prendre la grammaire par les exercices et avoir réalisé les exercices suivants au crayon :1 p 77,  5 p 78. 1 h de colle pour ceux qui viendront sans leur grammaire.

La scène du balcon dans West Side Story :

Les fabliaux du moyen-âge 2

Cette semaine, après avoir ri d'un vilain bien stupide, nous nous moquerons d'un prêtre trop gourmand et abandonné par sa jument !

Lundi 11/3: Lire le fabliau "Le prêtre et les mûres" (p.134-135). Répondre au brouillon aux questions 2, 3 et 4 p 135. Illustrer si possible cette mésaventures (dessin, image, etc.). Manuel nécessaire.
Mardi 12/3: Lire l'encart "Histoire des mots" p.135 et répondre aux questions 1 et 2. Manuel nécessaire.
Jeudi 14/3 : Orthographe. Prendre "La grammaire par les exercices".
Jeudi 14/3 (5ème 4) ou vendredi 15/3 (5ème 2) : Prendre "La grammaire par les exercices". Revoir les pages 34 et 35 + réaliser les exercices 1,2 et 3 p 36 (s'aider du manuel p.298 au besoin). Évaluation la semaine suivante.

Vendredi 15/3 : Écriture. Poursuivre la mésaventure du prêtre coincé dans le buisson de mûres en insistant sur le comique de situation.

Roméo et Juliette 1

De retour de la forêt profonde, Maya et Matti vont devenir Juliette et Roméo et se retrouver à Vérone, en Italie.

Lundi 4 mars : Etude des forces en présence dans les 2 premiers actes. Travail ramassé.
Mardi 5 mars : Réaliser au brouillon le schéma actantiel des 2 premiers actes et définir ce qu'est un "choeur antique".
 Vendredi 8/3: Second travail sur les 2 premiers actes. En classe. Ramassé.