Fantastique gare ...

Un texte complet extraordinaire: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0TGXONmlOsNN2JjOTAxMDUtNzUwNy00MGRiLThiYTktYjg0ZmU3ZDYzNDUy&hl=fr&authkey=CJbXgJIF

Un second très insolite: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0TGXONmlOsNYTBjMTI0ZGMtMjQwYS00NmFmLWI3MDctZDZlMTY1YTZjODIy&hl=fr&authkey=CP2H2_YP

Encore un texte réussi: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0TGXONmlOsNMDc4YzhlNDctNzFmZi00NjE0LWFlMGEtYzk0ZjRlMDg5YmI2&hl=fr&authkey=CKLJ8cgJ

Voici un début de texte très intéressant:
"Etant bûcheron, je me trouvais dans une forêt à couper du bois au moment où j'aperçus des pylônes qui se suivaient consécutivement ! Intrigué, je suivis les pylônes et cela m'amena à une gare ... une gare simple, plutôt banale. Je rentrai dans la maison du chef de gare qui, elle aussi, était tout à fait banale: un guichet, une machine à tickets, des chaises.
En sortant, ce qui me taquina c'était peut-être qu'il n'y avait toujours personne. Mais je crus voir qu'il n'y avait que le train du milieu qui fonctionnait, enfin j'en étais sûr! C'était de plus en plus étrange. Les lumières étaient tremblotantes, levent soufflait, mes dents claquaient comme des vagues sur les rochers. Je m'avançai sur le quai tout en me demandant s'il y avait des êtres vivants quelque part." AF 4ème2

Un autre début à l'ambiance parfaite: "Aujourd'hui, je dois aller à la gare prendre le train pour rendre visite à mon grand-père. Il vit en Normandie. C'est un long voyage qui m'attend! a pied, cette gare n'est pas très facile à trouver. Sur le chemin pour rejoindre mon train, je ne croise personne. a croire que je me suis perdue? / La nuit commence à tomber, une chouette hulule. Le vent souffle fort, très fort. il fait de plus en plus sombre. enfin je vois de la lumière mais pour y parvenir je dois traverser un long tunnel noir sans fin que les arbres forment. Je rentre dans ce mystérieux couloir dont je ne vois pas la fin. la chair de poule me gagne" IF, 4ème 5

Une fin troublante (autre élève): "Cette gare commençait à m'inspirer de la peur. J'avais une forte impression d'être frôlé par des esprits. Mon corps frissonnait sans raison ... L'attente de ce train me semblait longue, très longue, interminablement longue. Le vent soufflait tès fort cette nuit-là, particulièrement fort. Les rafales faisaient trembler les arbres. Cela provoquait des formes affolantes. J'avais froid dans tout le corps, un vilain froid d'angoisse ... il était minuit et il n'y avait personne. Oh Oui! J'aurais aimé rencontrer quelqu'un, adresser la parole à quelqu'un ! Soudain il y eut une panne de lumière. La terreur me prit. (...) J'entendis au loin des cris d'enfants: "Au secours!". Mais je ne pouvais rien faire. J'étais terrifié. Un visage mutilé passa devant moi puis un autre. Etaient-ce des revenants? Etaient-ce mes jumelles qui revenaient? Mes filles? Mon coeur était déchiré. Je les avais perdues le 5 juillet 1997. Elles jouaient tranquillement sur le quai quand elles sont tombées ..." CB 4ème2

lire le portrait ovale lundi 28 ou mardi 29 (4è2)

Deux possibilités: Lire le texte auquel j'ai ajouté les explications de tous les mots difficiles. Il est à cette adresse: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0TGXONmlOsNNDBmODdjMTYtNzQ3Yy00YWRmLThkZTMtNzE0ZTBjMzkxNjMy&hl=fr&authkey=CNK_45oH

Pour pouvoir le lire il faut vous créer un compte google, ça prend 2 secondes.

Lire le texte sans aucune explication sur Wikisource à cette adresse: http://fr.wikisource.org/wiki/Le_Portrait_ovale.

Imprimez la version que vous lisez et venez avec.
Bonne lecture.

Lecture pour lundi 28 ou mardi 29

Extrait de Châteaubriand, Les Mémoires d'Outre-Tombe, "Combourg". (A lire + questions pour les 3ème 4)

Combourg

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0TGXONmlOsNNTBiODljZGItNTYwZS00YWE4LTk5YjYtYTFmNDY1YjlmY2I3&hl=fr&authkey=CPKV_bQI

Les débuts d'autobiographie

Voici quelques textes très originaux:

"Après une traversée difficile, je sors enfin! On m'enlève de ma cachette secrète; un homme blanc me tire vers lui. Je ne sais pas qui il est. Il tente de m'extirper mais quelque chose me retient, quelque chose qui ressemble à une corde.

J'ai honte, tout le monde crie à l'idée de me capturer, je dois être bien célèbre et recherché pour qu'ils soient aussi joyeux. Je dois être aussi dangereux pour qu'ils portent tous un masque et une tenue adaptée sauf un homme qui pleure; il doit avoir un problème.

Je deviens nerveux, je me débats, je pleure, je crie, on me prend dans les bras et on me fait passer parmi tout le monde. Quel est leur jeu? Je jette un coup d'oeil sur le réveil, il est déjà 18 H45. Je vais être en retard pour manger dans ma cachette.

On me pose sur un plateau en disant: "3 kg600g".

Par la fenêtre il pleut, c'est un jeudi, le 12 octobre 1995. je suis né, moi, François Florian !"

Un peu plus court: "Depuis 9 mois j'attends ce moment et c'est aujourd'hui, le 26 août 1995 que ça arrive. A l'hôpital Font-Pré, ma naissance doit être provoquée. Bien que je veuille sortir, le cordon ombilical qui entoure mon cou m'empêche d'atteindre la liberté. Pourtant quelqu'un s'avance un scalpel à la main, tranche le serpent maternel puis m'extirpe de ces sables mouvants. Enfin libéré je rencontre ma famille ! Mon père m'amène jusqu'à une chambre où tout le monde nous rejoint. Tout le monde m'admire comme un oeuvre de Picasso toute fraîche !" NB, 3è2

Aussi modeste que Rousseau: " A star is born ! Nous étions le samedi 13 janvier 1996. Il était 16H40 lorsque la Terre s'arrêta de tourner. Le ciel s'éclaircit et une magnifique petite fille naquit: Moi, Amandine. Ma mère réalisa alors qu'elle allait devenir maman; elle avait 26 ans lorsque sa vie devint un paradis. Elle me mit au monde en se demandant un peu ce qui se passait car j'étais née avec un mois d'avance (A cette époque j'aimais bien les surprises!). Finalement, elle ne s'en est pas trop mal sortie: je pesais 3 kg 070 g et mesurais 49 cm. Par contre j'avais deux tâches de naissances derrière les jambes et elle m'a toujours dit que c'était pour me distinguer du commun des mortels". EA, 3ème 2

Ateliers 3 et 4 : Autobiographie

A préparer par écrit pour vendredi 1er avril (et ce n'est pas une blague) les 2 textes suivants:

1) Visionnez le début du film "Le fabuleux destin d'Amélie Poulain". Puis, interrogez vos parents (quand c'est possible, sinon vous les connaissez parfois un peu) sur ce qu'ils aiment et ce qu'ils n'aiment pas. Ce doit être un peu amusant ou étrange parfois (voir exemples du film). Notez tout ça. Puis, demandez-leur ce que vous vous aimiez à 6 ans et ce que vous détestiez (ou alors vous vous en souvenez). Notez encore tout ça.
http://www.youtube.com/watch?v=jivRtjdfIi4 (lien pour le film)


2) Regardez le court-métrage de Jeunet (un des réalisateurs d' Amélie Poulain) qui s'appelle "Foutaises". Puis listez en deux colonnes ce qu'aujourd'hui (et non à 6 ans) vous aimez et ce que vous n'aimez pas. Le titre de cet atelier est  "J'aime / * J'aime pas". Essayez de trouver mieux que j'aime les frites et *j'aime pas les épinards !!! (je mets un * devant "*j'aime pas" car c'est un mal dit, on devrait dire "Je n'aime pas", mais dans le film, c'est fait exprès). http://www.youtube.com/watch?v=Z2RfTPc6hEc

La ponctuation et ses effets DM rendu le 22/3

Correction:

1) Les ... à l'intérieur d'un texte et très répétés suggèrent l'hésitation, le temps qui passe sans que le narrateur ne dise rien et son angoisse.  Le "de fatigue" est mis en évidence, en exergue, par l'emploi des tirets avant ou après. lors d'une rédaction vous pouvez faire un commentaire ou mettre en évidence un passage en le mettant entre tirets, n'hésitez pas.
2) Il s'agissait de reponctuer un passage du Horla. C'est une nouvelle géniale de Maupassant qui raconte la hantise d'un homme. Il est persuadé qu'un être invisible (un Hors là, un qui n'est pas là, un autre) lui ronge sa vie peu à peu chaque nuit.Selon les versions de la nouvelle, il finit interné en hôpital psychiatrique ou il décide de mettre le feu à sa maison pour se débarasser du Horla (mais peut-être celui-ci ne craint-il pas le feu).

Voici une ponctuation possible pour suggérer l'égarement du narrateur:

"Donc hier ... était-ce hier ? ... oui, sans doute, à moins que ce ne soit auparavant ? un autre jour? un autre mois? une autre année? ... Je ne sais pas. Ce doit être hier pourtant ! Puisque le jour ne s'est plus levé ! Puisque le soleil n'a pas reparu ! Mais depuis quand la nuit dure-t-elle? Depuis quand? ... Qui le dira? Qui le saura jamais?

3) Pour intensifier l'inquiétude, on pouvait recourir aux ..., aux tirets, aux ! : "Il ouvre la porte et ...aperçoit une forme grise devant lui ! Difficile de savoir de quoi il s'agit ! Rien ne bouge - aucun bruit! Il est seul dans la maison - depuis le matin- et n'attend personne ...

Expression écrite: la gare forestière; le mardi 22/3

Paul Delvaux

Sujet:
Vous rêvez que vous vous trouvez dans la gare peinte par Delvaux. Décrivez ce lieu en faisant naître progressivement son aspect insolite et en exprimant l'inquiétude et l'angoisse. Vous terminerez votre devoir sur la rencontre avec les deux personnages du tableau qui susciteront en vous une vraie terreur (Pourquoi? A vous de trouver une idée géniale !) 

Réinvestissement attendu: Cours "créer une atmosphère inquiétante" et ses outils. Cours sur l'adjectif. Cours sur la ponctuation expressive.

Mise en page impeccable: titre souligné, des paragraphes distincts, des alinea (nom latin déjà au pluriel) en chaque début de paragraphe, de belles majuscules. Environ 30 lignes.

A rendre sur feuille, manuscrit ou tapé avec Word.

La ponctuation et ses effets, 21/3

Lire la leçon sur la ponctuation (pas une découverte en 4ème)
Réalisez sur feuille les exercices (1,2 et 3) sur la ponctuation de la fiche distribuée.
Si vous ne la trouvez plus, elle est là : https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0TGXONmlOsNODkyMTFhMDctMzE3Mi00NzJiLTk2MTAtZmIwNWQzYzQwZjIx&hl=fr
5 copies au hasard seront ramassées.

Lire "le préambule" pour lundi 21 mars

Jean-Jacques Rousseau

Imprimez le texte sur lequel vous serez interrogés lundi à l'oral.
Il se trouve à cette adresse: http://fr.wikisource.org/wiki/Les_Confessions_(Rousseau)/Livre_I

Depuis la ligne 1 jusqu'à "meilleur que cet homme là."

Questions : A faire sur feuille
1) Déterminez le sens du mot "entreprise" dans la première phrase.
2) Montrez à l'aide d'une citation que cette entreprise est inédite.
3) Qui sont les destinataires de ce texte: dans les 2 premiers paragraphes/ dans le dernier paragraphe.

Parodie de Stéphane Rousseau

4) Relevez un passage dans lequel Rousseau avertit ses lecteurs que le récit de sa vie n'est pas toujours conforme à la réalité. D'où provient, selon lui, cet écart?

5) Quelles seront, d'après le préambule, les qualités du récit autobiographique qui va démarrer après ces lignes? 

6) Définir "Le pacte autobiographique" à l'aide de recherches personnelles.

Bon travail.

Cours de grammaire vendredi 18/3

Après la révision et le contrôle sur les propositions, nous allons revoir (puis évaluer) les valeurs des temps.

Pour ceux qui ont été absents en 6ème, 5ème et 4ème (c'est ironique),la carte heuristique ci-dessus et un lien utile vers un tableau synthétique (imprimez si besoin): http://www.intellego.fr/soutien-scolaire-3eme/aide-scolaire-Francais/les-valeurs-des-temps-de-l-indicatif-dans-un-recit/34618

Vous serez interrogés sur les valeurs du présent vendredi, c'est donc à apprendre !!!!

Filmographie fantastique

  Pour les plus curieux, nourrissez votre découverte du genre fantastique en voyant quelques films de cette liste:

Thème du diable: Le fantôme du Paradis de Brian de Palma/ La neuvième porte de Roman Polanski.
Thème du double: Black swan (actuellement dans les salles) de Darren Aronofski / Fight Club de David Fincher.
Thème des vampires: Twilight (mais non, pas ça !!!) / Nosferatu de Murnau (NB et muet) / Le bal des vampires de Polanski (vraiment terrifiant et amusant) /Entretien avec un vampire de Neil Jordan (sorti en  1994 Léo !!), Van Helsing de Stephen Sommers / Dracula de FFCoppola.

Thème des fantômes: Sixième sens de Night Shyamalan / Sleepy Hollow de Tim Burton / Les Autres de Alejandro Amenabar/ Ghost de Jerry Zucker
Thèmes des objets qui prennent vie : Adams Family (série ou film) où la main est un personnage. Je cherche des idées sur ce thème ...

N'hésitez pas à me proposer d'autres titres de film ou à me dire ce que vous avez pensé du film que vous avez regardé.

Court-métrage à voir vite

N'hésitez pas à regarder ce court plein de poésie et où quelques hommages à Tim Burton sont visibles.

Résumé: Un matelot tombe amoureux d'une jeune fille. Celle-ci meurt dans un accident. Il décide d'épouser son squelette. Cela fera écho à Les Noces Funèbres et à La Vénus d'Ille.

Hélas, le court n'est visible encore que 4 jours. Après, il disparaitra de la toile. Il dure 10 minutes.

http://videos.arte.tv/fr/videos/fidelite_de_matelot-3754986.html

Analyser les propositions

Toujours dans l'objectif d'aider ceux parmi vous qui souhaitent réviser ces notions, voici quelques liens à compulser :

Un cours très synthétique (imprimez-le pour le surligner):
http://www.ac-grenoble.fr/ecoles/hg/IMG/pdf_phrase_complexe.pdf

Des exercices en ligne (avec corrigé instantané) progressifs + un diaporama de cours :

http://www.123cours.com/subordonnees_relatives_conjonctives.asp

Paragraphe argumentatif Desnos (texte + lien)

Consigne: Montrez que les poèmes du recueil "Ce coeur qui haïssait la guerre" sont engagés et autobiographiques. Utilisez des connecteurs logiques et faites référence aux poèmes et à la situation historique liée à leur écriture.

Voici le paragraphe argumentatif d'une élève. Il me semble tout à fait satisfaisant. Je note toutefois en bleu les citations qui auraient pu être ajoutées, en rouge les connecteurs logiques manquants. Lisez le paragraphe pour cerner les attentes en écriture en classe de troisième. Un lien après le texte pour revoir les connecteurs logiques (conseil: imprimez la page et gardez-la dans la partie écriture de vos classeurs):

"     Robert Desnos est très engagé dans la résistance et il défend sa cause avec ferveur ! Tout d'abord, dans ces divers poèmes que nous avons étudiés revient souvent la notion de guerre et de liberté ( "Ce coeur qui haïssait la guerre") : "Et des millions de Francais se préparent dans l'ombre à la besogne que l'aube proche leur imposera". De plus, il veut faire passer un message comme dans "Le Veilleur du Pont-au-change" où celui-ci est de lutter pour la liberté : "Je vous salue vous qui dormez Après le dur travail clandestin". Enfin, il n'hésite pas à s'adresser à la France de manière plus subtile mais avec autant d'impact que le discours de Charles de Gaulle (cf. Appel du 18 juin).


    Cependant on remarque aussi que Desnos n'est pas seulement engagé mais que ses poèmes parlent de lui, de sa vie, donc sont autobiographiques. On peut constater qu'il parle de ce qu'il ressent : "J’ai entendu des cris", et de son indignation face à ceux qui ont trahi :  " On c'est la racaille". Par ailleurs, il utilise souvent les pronoms "nous" et "on" car il veut insinuer qu'il ne parle pas seulement de lui mais de toute la France." JM.


Pour réviser les connecteurs logiques (emploi/sens):
www.educnet.education.fr/lettres/im.../outil-connecteurs-logiques.pdf

Etude de l'image / Début séquence autobiographie

Jeudi 10/3: Présentez la page de garde de la nouvelle séquence sur l'autobiographie (voir accueil du blog, en haut à droite). 

Observez ce dessin de Sergueï et faites les réflexions nécessaires (description, vocabulaire, idées).

Lecture d'extraits fantastiques + questions

Pour les 4ème 2: c'est pour jeudi 17/3 (car je suis en stage toute la journée du 14/3).
Pour les 4ème 5: c'est pour mardi 15/3.

Support: 2 photocopies avec des extraits de textes fantastiques à lire.

Lisez les extraits attentivement et répondez aux questions qui suivent les extraits sauf à la dernière question où on vous demande de classer les mots des différents textes. Vous serez interrogés en classe sur ce travail.

Bon voyage à Paris à tous.

Déroulé de la semaine de rentrée

Lundi : Devoir sur la versification. Revoir vos cours (rimes, vers, strophes, rejet, enjambement, assonance, allitération) + figures de style (métaphore, hyperbole) + paragraphe argumentatif  1 h
Mardi: Devoir bilan de grammaire. Revoir vos cours (types et formes de phrases, phrases simples ou complexes, sub, indépendante, principale) 1h  (cela tient lieu de devoir commun).
Jeudi: Début de la séquence sur l'autobiographie GT (étude de l'image)
Vendredi : Lecture analytique : Les débuts d'autobiographie. + rendus des devoirs.

Voilà, vous êtes prévenus. Faites en sorte de venir avec votre matériel et passez le mot à ceux qui ne lisent jamais le blog !